2021年11月，为进一步促进我校数学教师对“大单元教学的核心”的理解，汉渝路小学数学组开展了“大任务统领下的单元教学”研讨活动。

在本次活动中，教研组长陶娅婷首先制定了“大任务统领下的单元教学”研讨活动方案。全校数学教师分成两组：四年级《条形统计图》一课，由皮渝、雷永群、何晓娟和胡玉萍负责开展教材分析与教学研究；六年级《认识负数》一课，由杨玲、何琴、周丽娟和陶娅婷负责开展教材分析与教学研究。11月2日—11月5日，各小组开展教材分析与研究。11月8日—11月12日，全组交流汇报教材分析情况，皮渝和杨玲老师试讲，全组观课及评课。11月16日组内总结。

本次活动从单元起始课入手，选择了四年级的《条形统计图》和六年级的《认识负数》开展研究。在《条形统计图》第一课时的教学中，始终贯穿“统计”的大单元意识，让学生经历完整的统计过程，回忆“收集整理数据”的方法，利用学过的“统计表和象形统计图”过渡到新的知识点，将之前学过的统计方法运用到本课的教学中，让学生经历完整的统计过程，形成关于统计的完整的单元结构体系。在《认识负数》第一课时的教学中，我们首先对前面学过的数进行分类整理，并以数轴的形式呈现出来，再提出“0真的是最小的数吗”一问，引入负数的学习，最后再将负数也标注在数轴上，前后对比，对学过的数再次分类，扩展了学生对整个小学阶段所学的数的认识。

本次研讨活动让老师们对单元整体教学的基本特征——整体性、结构性递进性和生成性和基本原则——基于课程标准、基于深度学习和采用立项设计为原则，有了深刻的认识。老师们还明确了单元整体教学的设计思路：“以终为始，逆向设计”，即确定预期目标——确定评价证据——设计学习活动。今后我们将继续围绕“聚焦核心素养，强化单元教学”开展好数学教研活动。